El proyecto de Ayuso para conmemorar la Hispanidad en las escuelas genera controversia en el ámbito educativo: “Presenta una perspectiva franquista” | Noticias de Madrid

El Gobierno de la Comunidad de Madrid inicia hoy la Semana de la Hispanidad en el ámbito educativo. La Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza, bajo la Consejería de Educación, ha comunicado a los directores de colegios e institutos: “Les animamos a realizar actividades para conmemorar esta festividad en su centro educativo”. Con el propósito de “promover nuestra valiosa herencia cultural”, se proporcionan materiales didácticos para que tanto alumnos como docentes puedan llevar a cabo iniciativas “que generen un ambiente festivo alrededor de la Hispanidad”. No obstante, esta propuesta ha generado críticas entre familias, educadores, historiadores y asociaciones.

Comisiones Obreras informa que los centros públicos han recibido “con descontento generalizado y por tercer año consecutivo” esta propuesta. La mayoría de los colegios e institutos han manifestado su intención de no seguir estas iniciativas, argumentando que carecen de interés educativo y pedagógico. “Interfiere una vez más en la autonomía de los centros”, denuncia el sindicato, quien asegura que la Consejería de Educación ha ignorado los procedimientos requeridos para la programación general anual, la cual debe ser aprobada por el Consejo Escolar.

Las actividades diseñadas son opcionales para los centros educativos y los profesores durante las horas de clase; sin embargo, si optan por realizarlas, los alumnos deberán abordar en el aula contenidos “enfocados en los viajes de Cristóbal Colón; los pueblos originarios de América; el encuentro de dos mundos; la lengua española como puente cultural; la gastronomía como herencia compartida, y el arte y la música en la cultura hispana”, según la Consejería de Educación, que afirma que alrededor de 700 colegios ofrecen estos días menús inspirados en la gastronomía hispanoamericana, como el centro Bachiller Alonso López de Alcobendas.

La profesora de Historia de América en la Universidad de Salamanca, Izaskun Álvarez, critica la iniciativa, recordando que según el Boletín Oficial del Estado (BOE), el 12 de octubre se celebra como Fiesta Nacional. “La fiesta de la hispanidad es un término extraño y excluyente, un concepto inventado por la Comunidad de Madrid que, desafortunadamente, se está extendiendo cada vez más, y tiene un enfoque franquista. Es sencillo consultar el BOE del 7 de octubre de 1987, donde en un breve texto firmado por Felipe González no se menciona la palabra hispanidad”, dice.

Recuerda que en 1918, durante el reinado de Alfonso XIII, se instauró la Fiesta de la Raza. Su objetivo era celebrar los lazos entre España y América Latina en una idea hispana compartida. Tras la Guerra Civil, el dictador Francisco Franco mantuvo el 12 de octubre como fecha oficial, pero modificó su significado y denominación. En 1958, el régimen cambió oficialmente su nombre a Día de la Hispanidad, buscando exaltar la unidad católica, imperial y cultural, además de intentar encontrar aliados en América Latina en un contexto de aislamiento diplomático en Europa, según explica Álvarez.

En el contexto de la celebración Hispanidad 2025 en las escuelas, la Comunidad de Madrid promueve “retos exploradores”. Esta propuesta en los institutos sugiere reforzar el conocimiento sobre los viajes de Colón a América mediante la investigación de fragmentos de su diario en la asignatura de Geografía e Historia.

Daniel Montañez, exprofesor en el Instituto Tirso de Molina de Vallecas, donde trabajó hasta enero antes de unirse a la Universidad Complutense, critica la propuesta educativa. “Si la actividad se centra en el diario de Colón, no es equilibrada; se ignora la perspectiva de los vencidos”, explica. En la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, la iniciativa “Expedición Origen” busca que los estudiantes reconozcan la diversidad lingüística de América y cómo las lenguas indígenas han influido en el español actual.

“Esta actividad no cuestiona por qué estas lenguas han desaparecido en su mayoría. Presentar un mestizaje cultural positivo con una herencia maravillosa es ideológico y oculta los conflictos que ocurrieron”, critica el profesor. Asimismo, el Gobierno autonómico desea profundizar en “un periodo rico en descubrimientos geográficos e intercambios culturales y comerciales, donde la corona castellana jugó un papel preeminente”.

Montañez, quien ha sido delegado sindical, sostiene que Madrid es la única comunidad que implementa estas actividades en los colegios, “ni siquiera en otras regiones gobernadas por el PP se da esta situación”, aclara.

La Federación autonómica de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado Francisco Gíner de los Ríos considera que la propuesta didáctica es susceptible de mejoras, ya que en los países latinoamericanos se adopta una perspectiva diferente. Señalan que en Venezuela, por ejemplo, el 12 de octubre se conmemora el Día de la Resistencia Indígena. “En toda historia hay diversas versiones; es esencial conocerlas todas para no repetir los mismos errores”, manifiesta la entidad.

La historiadora Álvarez sostiene que esta iniciativa busca presentar una visión edulcorada de la colonización, que, según explica, eliminó creencias y religiones indígenas, consideradas paganas por la óptica cristiana, así como costumbres que para los europeos eran vistas como bárbaras. “La Comunidad de Madrid se embarca en un tema muy delicado”, denuncia.

De todas las actividades propuestas, hay una que considera positiva: “Historia en las Paredes”, que busca explorar la historia de México a través de los murales de Diego Rivera. “Algunos de ellos reflejan la violencia y crueldad de los conquistadores españoles”, señala. Sin embargo, encuentra incoherente que los libros de secundaria “dediquen tan solo dos páginas” a este momento histórico, mientras el Gobierno de Isabel Díaz Ayuso intenta destinar una semana escolar a la conmemoración del 12 de octubre en las aulas.

“Es una acción educativa con tintes políticos, buscando ser un defensor de la conquista y colonización. ”¿Por qué esto se promueve y las muestras de solidaridad con Gaza en las aulas no?“, cuestiona Álvarez. Montañez recibió el año pasado la propuesta didáctica de la Consejería, pero no la implementó en sus clases. Reconoce que la guía de este año es más moderada que la de 2024, aunque opina que promueve una visión sesgada hacia la “leyenda rosa”, idealizando la presencia española en América.

¿Algo que celebrar?

“El profesorado siente que es acosado con estos temas. El año pasado, llamaban a los directores para preguntar si iban a llevar a cabo las propuestas”, relata. Este curso, la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital ha agradecido a los centros el informe sobre las actividades que llevan a cabo. Carlos Díez, profesor de Historia recientemente jubilado, también ignoró la propuesta de la Consejería de Educación el curso pasado e introdujo en clase un debate titulado 12 de Octubre: ¿Algo que celebrar?

Sus exalumnos investigaron qué se hace en esta fecha en los países latinoamericanos, estudiaron los viajes de exploración y también los de conquista, proponiendo cómo sería una colonización inversa. Según su opinión, no se puede mostrar un encuentro feliz entre culturas cuando, en realidad, se intercambiaron productos por personas esclavizadas en la costa africana.

La sugerencia de la Consejería, explica Comisiones Obreras, se presenta a los equipos directivos como parte de tres “iniciativas de especial relevancia en el ámbito educativo y cultural durante el presente curso escolar”. Por esta razón, los profesores fueron invitados a sesiones formativas, según indica el sindicato, que también denuncia la cancelación del curso Abordar el franquismo y la memoria democrática en las aulas.

Marita Zambrana, portavoz boliviana de la ONG SOS Racismo Madrid, recuerda que la colonización dejó un legado de muerte, dolor y desigualdad aún presentes. “No hay nada que celebrar”, denuncia.