Comunidad de Madrid: Expansión de expertos en tecnología y promoción de carreras en STEM.

La Comunidad de Madrid ya dispone de más de 345.000 profesionales en el ámbito tecnológico, lo que la posiciona como la segunda región europea con mayor cantidad de expertos del sector, superada únicamente por la capital francesa. Esto fue señalado por el consejero de Digitalización, Miguel López-Valverde, durante la presentación del informe ¿Qué piensan los jóvenes españoles sobre las STEM?, elaborado por la Fundación ASTI.

López-Valverde resaltó que es “muy importante” incentivar a los adolescentes a elegir carreras tecnológicas, dado que “serán ellos quienes definan y lideren el futuro digital”. El estudio destaca la educación STEM —acrónimo en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas—, sectores en pleno crecimiento en la actual “revolución tecnológica”.

El consejero advirtió que muchos graduados en estas disciplinas optan por el sector privado, lo que provoca una falta de docentes en asignaturas como matemáticas.

Crecimiento sostenido en formación tecnológica

Desde 2020, la Comunidad de Madrid ha registrado un incremento anual del 4,1 por ciento en el número de estudiantes inscritos en grados universitarios relacionados con la tecnología, superando la media nacional (3,2%).

En el curso 2024/2025, alrededor de 15.000 alumnos comenzaron por primera vez este tipo de estudios, lo que representa el 21 por ciento del total de nuevos universitarios de la región. De estos, el 48,6 por ciento se inscribió en programas de ingeniería, el 30,8 por ciento en disciplinas científicas y el 20,6 por ciento en informática, según datos proporcionados por el Gobierno autonómico.

Madrid también se destaca en el número de graduados universitarios en ámbitos relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En el curso 2023/2024, se graduaron 8.398 alumnos, lo que equivale al 21,7 por ciento del total nacional, seguida por Cataluña (7.725) y Andalucía (5.706). Este porcentaje representa un incremento del 3,3 por ciento en comparación con el curso anterior.

“Es fundamental cuidar e identificar toda esa vocación temprana. Es como un tesoro para nosotros, ya que será nuestro futuro digital, y el futuro digital es sinónimo de progreso”, subrayó el consejero.

“Cambiar la narrativa” de las carreras tecnológicas

López-Valverde insistió en la urgencia de “modificar la narrativa” en torno a las carreras STEM, que a menudo “pueden parecer poco atractivas porque no son tan visuales”. Propuso acercarlas “desde el enfoque más humano hasta el más técnico” y presentar casos prácticos que ilustren el impacto social de la investigación. “Todos nosotros somos física y química; nuestro cuerpo se fundamenta en eso. Por lo tanto, necesitamos hacerlo más visual para que los jóvenes lo comprendan y lo reconozcan”, afirmó.

Para lograrlo, hizo un llamado a la colaboración entre instituciones, familias y la sociedad civil, señalando que “en este momento la explicación es más clara”, dado que hay “muchos más recursos a nuestra disposición para facilitarla”.